El artículo “Educar desde la alteridad: estrategias éticas y dialógicas para humanizar el aula” aborda un eje fundamental de la pedagogía contemporánea: la construcción del vínculo educativo desde el reconocimiento del otro como sujeto legítimo de diálogo....
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El artículo “Educar desde la alteridad: estrategias éticas y dialógicas para humanizar el aula” aborda un eje fundamental de la pedagogía contemporánea: la construcción del vínculo educativo desde el reconocimiento del otro como sujeto legítimo de diálogo. Su propuesta se inscribe en la tradición de la ética levinasiana y en la pedagogía freiriana, al situar la responsabilidad por el otro en el centro del acto educativo. La apuesta por estrategias dialógicas no solo reconfigura las relaciones de poder en el aula, sino que convierte la diversidad en oportunidad para el aprendizaje ético y la formación de una ciudadanía crítica. En un contexto escolar signado por la homogeneización y el rendimiento, esta perspectiva resulta no solo pertinente, sino necesaria: humanizar la educación es, en último término, restaurar su sentido político y transformador.
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