Este trabalho analisa a contribuição da Psicopedagogia para a construção de práticas
pedagógicas inclusivas no contexto da Educação Básica. Parte-se da compreensão de
que a aprendizagem é um processo multidimensional, atravessado por fatores
cognitivos,...
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Este trabalho analisa a contribuição da Psicopedagogia para a construção de práticas
pedagógicas inclusivas no contexto da Educação Básica. Parte-se da compreensão de
que a aprendizagem é um processo multidimensional, atravessado por fatores
cognitivos, afetivos, relacionais, culturais e institucionais, e de que a inclusão escolar
exige mais do que a matrícula do estudante na classe comum: pressupõe condições
efetivas de acesso, permanência, participação e aprendizagem. O objetivo geral
consiste em compreender de que modo o olhar psicopedagógico, especialmente em
sua vertente institucional e preventiva, pode colaborar com o planejamento, a avaliação,
a identificação de barreiras, a mediação docente e a elaboração de estratégias
educacionais capazes de responder à diversidade dos estudantes. Metodologicamente,
desenvolveu-se pesquisa bibliográfica, qualitativa, descritiva e exploratória,
fundamentada em obras de referência da Psicopedagogia e da Educação Inclusiva,
artigos e
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