Prévoir le sens d'évolution spontanée d'un système chimique I. Pré acquis de première et des classes précédentes … Tableau d’avancement, avancement final, avancement maximal, caractère total ou non total d’une transformation, couples redox, demi-équations...
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Prévoir le sens d'évolution spontanée d'un système chimique I. Pré acquis de première et des classes précédentes … Tableau d’avancement, avancement final, avancement maximal, caractère total ou non total d’une transformation, couples redox, demi-équations redox, équation d’oxydoréduction Revoir les vidéos de révisions du chapitre II. Mises en situation … • Pourquoi des bulles se forment-elles spontanément quand on ouvre une boisson gazeuse ? • Pourquoi le fer rouille-t-il en présence d’air ? • Pourquoi la glace carbonique se sublime-t-elle sans fondre ? III. Révisions couples redox et tableau d’avancement 1) Couples redox a) Définitions Un oxydant est une espèce chimique capable ……………………………………………………………….. Exemples : Cu2+ ; I2 ; MnO4- Un réducteur est une espèce chimique capable ………………………………………………………….. Exemples : Cu ; I- ; Mn2+ Une espèce chimique oxydante et une espèce chimique réductrice forment …………………….. ………………………………………………. si l’on peut passer de l’une à l’autre par …………………………. ………
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