El presente artículo analiza el impacto de las TIC y las TAC en la gestión de los procesos de
evaluación formativa en el nivel de educación media. El propósito del estudio es evaluar
cómo la transición de herramientas de simple digitalización hacia...
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El presente artículo analiza el impacto de las TIC y las TAC en la gestión de los procesos de
evaluación formativa en el nivel de educación media. El propósito del estudio es evaluar
cómo la transición de herramientas de simple digitalización hacia tecnologías para el
aprendizaje y el conocimiento potencia la retroalimentación y la toma de decisiones
pedagógicas. Se utiliza una metodología de análisis de caso basada en una matriz de
evaluación que contempla dimensiones pedagógicas, de gestión y de inclusión. Los
principales hallazgos indican que la implementación de analíticas de aprendizaje y
portafolios digitales no solo optimiza el seguimiento del rendimiento académico, sino que
favorece la equidad y la autonomía del estudiante. Se concluye que la gestión educativa debe
priorizar la coherencia didáctica para que la innovación tecnológica sea sostenible y efectiva.
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