מערך שיעור+רפלקציה

‫התנסות מעשית בחינוך לאמנות ‪ -‬מבנה כללי למערך שיעור‬ ‫שם הסטודנט‪/‬ית‪:‬תים ביאן‬ ‫כיתה ובית ספר‪ :‬י’ תיכון אלון‬ ‫קשר פרופרציונאלי‬ ‫נושא השיעור‬ ‫התלמידים יוצרים את המשמעות של המושג קשר ע"י‬ ‫)הגדרת הנושא או הפעילות המרכזית‬ ‫פרופורציות חדשות ועל ידי... More

‫התנסות מעשית בחינוך לאמנות ‪ -‬מבנה כללי למערך שיעור‬ ‫שם הסטודנט‪/‬ית‪:‬תים ביאן‬ ‫כיתה ובית ספר‪ :‬י’ תיכון אלון‬ ‫קשר פרופרציונאלי‬ ‫נושא השיעור‬ ‫התלמידים יוצרים את המשמעות של המושג קשר ע"י‬ ‫)הגדרת הנושא או הפעילות המרכזית‬ ‫פרופורציות חדשות ועל ידי כך מייצרים קשרים חדשים‬ ‫של השיעור(‬ ‫דרך תרגילי רישום טבע דומם‬ ‫התלמידים יוצרים משמעות חדשה ליחסים בין אובייקטים‬ ‫מטרות השיעור‪:‬‬ ‫‪.‬התנסות בתרגולי רישום המייצרים הפרעות שונות‬ ‫מתחום הדעת‬ ‫חשיפה לידע‪ /‬טכניקה‪ /‬מושגים‪/‬‬ ‫‪:‬יצירות‬ ‫עבודות אמנות‪ /‬אמנ‪/‬ית‪ /‬מדיום‬ ‫מטרות מעולם התלמיד‪/‬ה‪:‬‬ ‫חדר האזנה‪,‬רנה מגריט‪1958 ,‬‬ ‫חוויה‪ /‬ביטוי‪ /‬מחקר‪ /‬דיאלוג‬ ‫מטרות חברתיות‬ ‫ערכים אישיים‪ ,‬רנה מגריט‪1952 ,‬‬ ‫שיח של צבר‪ ,‬ברוך אילן‪2004 ,‬‬ ‫‪,‬מקריות‪ ,‬הגבלה‪ ,‬שיבוש‪ ,‬הפרעה‬ ‫מושגים‬ ‫יחסי גודל‪ ,‬יצרת משמעות חדשה‪ ,‬קשר‪ ,‬קשר עין‪ ,‬שיבוש‬ ‫משפת האמנות או מתחומי דעת‬ ‫המציאות‬ ‫אחרים שמתחברים לשיעור‬ ‫‪:‬‬ ‫אמצעי המחשה‬ ‫חדר האזנה‪,‬רנה מגריט‪1958 ,‬‬ ‫)לדוגמא‪ :‬עבודות אמנות‪ ,‬סרט‪ ,‬קטע‬ ‫ספרותי‪ ,‬כתבה ועוד(‬ Less