La situation particulière due au confinement a forcé les pédagogues, de manière générale et pas uniquement dans le champ musical, à modifier leurs modalités d’intervention. Ont émergé, dans les différents secteurs, de nouveaux dispositifs, à distance, via...
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La situation particulière due au confinement a forcé les pédagogues, de manière générale et pas uniquement dans le champ musical, à modifier leurs modalités d’intervention. Ont émergé, dans les différents secteurs, de nouveaux dispositifs, à distance, via le net. On peut s’interroger sur la place que ces nouvelles dispositions auront dans un avenir proche, post-COVID. Aurons-nous connu de simples adaptations à une situation inédite, ou ces nouvelles modalités d’action auront-elles généré une réflexion sur les façons de faire habituelles ? Les innovations sont-elles destinées à rester des palliatifs de temps de crise, ou ont-elles vocation à se pérenniser ? Que se cache-t-il derrière le souhait parfois formulé de « retour à la normale » ? Peut-être de revenir à une « norme » dont l’implicite demanderait à être plus précisément formulé ?
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