Capítulo I ¿Qué es la evaluación? Coma ya lo señalamos en el prólogo, hoy el término evaluación ha perdido esa simplicidad y ese significado que tenía en la década del 40, cuando por primera vez se comenzó a utilizar en la educa- ción y cuando el trabajo...
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Capítulo I ¿Qué es la evaluación? Coma ya lo señalamos en el prólogo, hoy el término evaluación ha perdido esa simplicidad y ese significado que tenía en la década del 40, cuando por primera vez se comenzó a utilizar en la educa- ción y cuando el trabajo evaluativo se reducía a comparar objetivos y resultados. Si hacemos un recuento podríamos afirmar que durante este tiempo la evaluación no se apartó de algunas funciones específicas destinadas al examen y comprobación del rendimiento académico. Durante mucho&años las teorías de Ralph Tyler, a la postre uno de los padres de la evaluación educativa, se constituyeron en la única alternativa de la evaluación y sólo a partir de los años sesenta se inició un proceso de renovación cuando se entró a reconceptualizar el término. Autores como Cronbach, Glaser, Eisner, Scriven, Stake y, fundamentalmente Stufflebeam contribuyeron a cambiar una concepción que por mucho tiempo estuvo dominada por los modelos positivistas y en los cuales la evaluació
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