LOS PROFESORES Y EL SABER DIDÁCTICO Alicia R. W. de Camilloni «Las convicciones sólidas requieren fuentes sólidas.» CHARLES TAYLOR Un tema recurrente en la didáctica de las últimas décadas ha sido el análisis de las relaciones de los profesores con el saber...
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LOS PROFESORES Y EL SABER DIDÁCTICO Alicia R. W. de Camilloni «Las convicciones sólidas requieren fuentes sólidas.» CHARLES TAYLOR Un tema recurrente en la didáctica de las últimas décadas ha sido el análisis de las relaciones de los profesores con el saber didáctico, esto es, con lo que aquí denominaremos «didáctica erudita». Es manifiesta la cre- ciente importancia que ha adquirido esta cuestión en razón de que la pro- blemática de la formación didáctica de los profesores, tanto de los futuros docentes cuanto de los docentes en servicio, no se puede reducir a presen- tarles el saber didáctico disciplinario a través de una versión enseñable y adaptada a una rápida transmisión, sino que debe centrarse en la necesidad de producir en ellos cambios conceptuales, en algunos casos muy impor- tantes, de modo de lograr desarrollar su capacidad para traducir los principios fundamentales del discurso didáctico en un proyecto y una práctica pedagó- gica. Así como el propósito de la didáctica es
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