Il est rare, dans le milieu friand d’engouements terminologiques de la formation des adultes, d’observer la persistance d’un thème de recherche par-delà la succession des effets de mode pédagogiques et des vagues conceptuelles éphémères. L’autoformation...
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Il est rare, dans le milieu friand d’engouements terminologiques de la formation des adultes, d’observer la persistance d’un thème de recherche par-delà la succession des effets de mode pédagogiques et des vagues conceptuelles éphémères. L’autoformation fait exception à la règle : cette quatrième livraison de la revue Education Permanente sur ce thème atteste de la persistance du sujet dans le débat sur la formation depuis 1985. A la lumière de plus de trente ans de publications, il est ainsi possible de saisir continuités et ruptures dans les discours et les pratiques concernant cet objet polysémique et fédérateur qui réunit, dans une grande variété d’entendements, les conceptions de la formation « par soi-même ». Le présent article propose un nouveau jalon dans l’analyse de ces évolutions.
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