Une grande agence de communication internationale affiche en page d’accueil de son site que « 69% des collaborateurs ont été formés » grâce à « un million quatre cent mille heures de formation » et « dix mille programmes ». Une des premières banques...
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Une grande agence de communication internationale affiche en page d’accueil de son site que « 69% des collaborateurs ont été formés » grâce à « un million quatre cent mille heures de formation » et « dix mille programmes ». Une des premières banques françaises annonce que 94% des collaborateurs ont, eux aussi, « été formés cette année ». Une branche professionnelle revendique « 23.628 salariés formés » dans l’année… Il y a dans ces déclarations coutumières des bilans sociaux un optimisme démesuré et une certaine myopie conceptuelle et pédagogique. Certes, des millions d’actifs sont chaque année inscrits à des formations, mais peut-on dès lors certifier qu’ils sont formés… ? Affirmer ainsi que le passage en formation implique, pour ainsi dire automatiquement, la transformation prévue des compétences et des connaissances chez tous les sujets visés, ressortit d’une pensée soit naïvement comportementaliste ou « sociologiste », soit exagérément confiante dans les miracles de la pédagogie. I
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