Le concept d’apprenance plonge ses racines dans plusieurs courants de pensée et de recherche en sciences sociales et humaines. De longue date, on s’est interrogé sur ce qui pousse les humains à apprendre, à comprendre le monde et à développer ce que l’on...
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Le concept d’apprenance plonge ses racines dans plusieurs courants de pensée et de recherche en sciences sociales et humaines. De longue date, on s’est interrogé sur ce qui pousse les humains à apprendre, à comprendre le monde et à développer ce que l’on appelle aujourd’hui des compétences. Depuis les notions courantes (curiosité, désir de savoir, volonté, pulsion ou passion d’apprendre) jusqu’aux concepts plus récents d’ « épistémophilie », d’« effectance » ou de « besoin de cognition », philosophes, psychologues et sociologues se sont attachés à décrire les facettes et les conditions de cette propension à développer ses connaissances et ses habiletés qui, pour certains, est la caractéristique majeure du genre humain (Jore, in coll. 2016).
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