La universidad contemporánea no solo atraviesa una crisis de gestión o financiamiento; se enfrenta a una ruptura profunda de sus cimientos epistemológicos. El modelo educativo tradicional, anclado en la fragmentación del saber y la linealidad cartesiana, ha...
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La universidad contemporánea no solo atraviesa una crisis de gestión o financiamiento; se enfrenta a una ruptura profunda de sus cimientos epistemológicos. El modelo educativo tradicional, anclado en la fragmentación del saber y la linealidad cartesiana, ha chocado frontalmente con una realidad global caracterizada por la incertidumbre, la hiperconectividad y la complejidad. En este escenario, la obra Planificación Docente Universitaria para la Integración del Aprendizaje bajo un Enfoque Transdisciplinario, de la Dra. María Eugenia Sosa y el Dr. Emilio Barreto, surge no solo como un tratado académico, sino como un manifiesto urgente para la reconstrucción del pensamiento universitario en el siglo XXI.
Como investigadores se observa con frecuencia textos que diagnostican problemas; sin embargo, es inusual encontrar una propuesta que logre unir la teoría de la complejidad de Edgar Morin y la transdisciplinariedad de Basarab Nicolescu con una praxis situada en la realidad latinoamericana
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