Ce mémoire a pour objectif de permettre l’étude des ressentis d’élèves en tant
que moteurs de progression. Au travers de ces pages, nous tentons de mettre en
évidence le chaînage causal qui conduit certains collégiens en difficulté scolaire à ne
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Ce mémoire a pour objectif de permettre l’étude des ressentis d’élèves en tant
que moteurs de progression. Au travers de ces pages, nous tentons de mettre en
évidence le chaînage causal qui conduit certains collégiens en difficulté scolaire à ne
plus présenter les caractéristiques du positionnement attendu d’un élève, puis de
corréler ce constat à l’état des ressentis liés à ce positionnement. Nous cherchons
alors à mettre au jour les leviers qui permettent d’agir sur ces ressentis et de tenter de
briser le chaînage évoqué. Nous tâchons ainsi de répondre au questionnement
suivant : Les ressentis liés au métier d’élève sont-ils des leviers exploitables pour
stimuler la progression des collégiens, en particulier des plus fragiles ?
Cette recherche porte sur un ensemble de cent quinze élèves de quatrième et
se déploie sur une durée de cinq mois. Elle se construit sur une approche statistique
des données collectées par l’intermédiaire de différentes méthodes d’évaluation, pour
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