De la racionalidad instrumental a la racionalidad comunicativa en el mundo de la educación Eduardo S. Vila Merino Universidad de Málaga Este artículo pretende ofrecer una reflexión teórica sobre el tema de la racionalidad como eje epistemológico y...
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De la racionalidad instrumental a la racionalidad comunicativa en el mundo de la educación Eduardo S. Vila Merino Universidad de Málaga Este artículo pretende ofrecer una reflexión teórica sobre el tema de la racionalidad como eje epistemológico y axiológico a partir de un análisis de la racionalidad instrumental-tecnológica que es la hegemónica en la actualidad y de la propuesta de corte habermasiano de la racionalidad comunicativa como alternativa crítica a la misma, indicando algunos elementos de ambas en rela- ción a su aplicación en el ámbito educativo, para de esta manera poder ofrecer indicadores y principios de acción pedagógicos que se sustenten en la perspectiva comunicativa. Durante el siglo XIX el paradigma cartesiano sobre la razón, que dejó sus huellas en los empiristas ingleses y incluso en KANT, fue puesto en entredicho, sobre todo en lo concerniente a su énfasis subjetivista, que concibe al pensador solitario como marco ideal para la reflexión. Fue HEGEL quien demostró
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