Introduction Définition du problème Après avoir passée plus de la moitié de ma vie à l'école, d'abord en tant qu'élève puis en tant que professeur des écoles, j'ai constaté que les enfants aiment l'école quand celle-ci leur permet un réel épanouissement. En...
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Introduction Définition du problème Après avoir passée plus de la moitié de ma vie à l'école, d'abord en tant qu'élève puis en tant que professeur des écoles, j'ai constaté que les enfants aiment l'école quand celle-ci leur permet un réel épanouissement. En revanche quand celle-ci entrave leur épanouissement, les enfants se mettent à la détester. Ce qui est vrai pour les enfants l'est également pour les adultes. Le corps éducatif souffre aujourd'hui de nombreux troubles et être professeur au XXIès se révèle plus complexe qu'avant la "démocratisation" du secondaire de 1977 et l'apparition de la notion d'échec scolaire. A partir de cette époque, les nombreux travaux sur l'échec scolaire ont mis en lumière le déterminant de l'origine sociale, du niveau d'instruction des parents, de l'environnement familial et social. Ils ont particulièrement montré comment les inégalités sociales et les disparités spatiales se conjuguent et se renforcent mutuellement, ce qui conduit à la concentration dan
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