مداخل مستجدة لبناء مناهج التعليم وتطويرها.

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ..‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻷﻭﻝ ‪ ..‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪٢٠٠٨‬ﻡ‬ ‫" ﻣﺪﺍﺧﻞ ﻣﺴﺘﺠﺪﺓ ﻟﺒﻨﺎء ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ "‬ ‫أ ‪ .‬د ‪ /‬ﻣﺎھﺮ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﺻﺒﺮي‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﯿﺒﺔ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻋﺭﻀﺎ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺩﺍﺨل ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺜﻭﺏ ‪ ،‬ﺃﺼﻴﻠﺔ ﺍﻟﻔﻜـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺒﻨﺎﺀ ﻤﻨﺎﻫﺞ... More

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ..‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻷﻭﻝ ‪ ..‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪٢٠٠٨‬ﻡ‬ ‫" ﻣﺪﺍﺧﻞ ﻣﺴﺘﺠﺪﺓ ﻟﺒﻨﺎء ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ "‬ ‫أ ‪ .‬د ‪ /‬ﻣﺎھﺮ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﺻﺒﺮي‬ ‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﯿﺒﺔ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻋﺭﻀﺎ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺩﺍﺨل ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺜﻭﺏ ‪ ،‬ﺃﺼﻴﻠﺔ ﺍﻟﻔﻜـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺒﻨﺎﺀ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ‪ ،‬ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ‪ ،‬ﻓﺘﻌﺭﺽ ﺒﺩﺍﻴـﺔ ﺃﻫـﻡ‬ ‫ﻤﻼﻤﺢ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻌﺭﺽ ﻟﺴﺕ ﻤﺩﺍﺨل ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻤﺴﺘﺠﺩﺓ ﻟﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫• ﻣﻼﻣﺢ ﺑﻨﺎء ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‪:‬‬ ‫ﺇﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺨﻼل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻴﻨﺒﻐـﻲ ﺃﻥ ﻴﺭﻜـﺯ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﺵﺀ ‪ ،‬ﻭﺘﻐﻴﻴﺭ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﺠﺏ ﻟﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻫﺞ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﺘﺅﻫﻠﻬﻡ ﻟﺤﻴﺎﺓ ﺃﻓﻀل ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﻼﻤﺢ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺒﻨﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺨﻼل ﺍﻷﻟﻔﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻤﺎﻴﻠﻲ ‪(Glattron& Jailall , :‬‬ ‫)‪.2000 , PP . 108-111‬‬ ‫ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﻕ ﻭﻗﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫×‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫×‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‪.‬‬ ‫×‬ ‫ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻜﺒﺔ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﺒ Less