Estudio de caso como estrategia didáctica para el proceso enseñanza-aprendizaje: retos y oportunidades

Bio – grafía. Escritos sobre la Biología y su Enseñanza . ISSN 2027-1034 Edición Extraordinaria. p.p. 1533 – 1540 Memorias del IX Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. IV Congreso Nacional de Investigación... More

Bio – grafía. Escritos sobre la Biología y su Enseñanza . ISSN 2027-1034 Edición Extraordinaria. p.p. 1533 – 1540 Memorias del IX Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. IV Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. ESTUDIO DE CASO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: RETOS Y OPORTUNIDADES María Cristina Gamboa Mora1 RESUMEN El estudio de caso como estrategia didáctica, se implementó en la Universidad de Harvard, Cambridge-Massachusetts en el programa de Derecho, hacia 1914 y como método se cristalizó hacia 1935. Como estrategia docente para diversas disciplinas, se ha extendido a través del tiempo. Los casos se pueden configurar como: centrados en las descripciones, centrados en el análisis crítico para la toma de decisiones y casos para la resolución de problemas. Con base en la propuesta del Instituto Tecnológico de Monterrey sobre el estudio de caso como estrategia didáctica, se establ Less