ВВЕДЕНИЕ Требования стандарта таковы, что наряду с традиционным понятием «грамотность», появилось понятие «функциональная грамотность». Приоритетной целью становится формирование функциональной грамотности в системе общего образования (математическая,...
More
ВВЕДЕНИЕ Требования стандарта таковы, что наряду с традиционным понятием «грамотность», появилось понятие «функциональная грамотность». Приоритетной целью становится формирование функциональной грамотности в системе общего образования (математическая, естественнонаучная, читательская и др.). Международное исследование PISA выделяет в школьниках проблемы, связанные с дефицитом таких умений: 1) формулировать вопросы; 2) доказывать, обосновывать; 3) использовать простейшие приёмы исследования; 4) строить развёрнутые высказывания; 5) устанавливать надёжность информации; 6) сотрудничать. Основной причиной невысоких результатов российских учащихся 15- летнего возраста (выпускников основной школы) является недостаточная сформированность у учащихся способности использовать и переносить имеющиеся предметные знания и умения при решении задач, приближенных к реальным ситуациям, а также невысокий уровень овладения общеучебными умениями - поиск новых или альтернативных способов решения задач, прове
Less
