n° 113 Sommaire Nov. 2016 l Page 2 : S’interroger sur le concept de différenciation l Page 10 : Les conditions de la différenciation l Page 18 : Le passage de la théorie à la pratique l Page 23 : Discussion : Les enjeux d’une différenciation pédagogique l...
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n° 113 Sommaire Nov. 2016 l Page 2 : S’interroger sur le concept de différenciation l Page 10 : Les conditions de la différenciation l Page 18 : Le passage de la théorie à la pratique l Page 23 : Discussion : Les enjeux d’une différenciation pédagogique l Page 27 : Bibliographie LA DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE EN CLASSE Dossier de veille de l’IFÉ En septembre 2016, deux rapports institution- Par Annie Feyfant nels offrent deux analyses ou éclairages sur le système éducatif français. D’un côté celui Chargée d’étude et de du CNIRE (Conseil national de l’innovation recherche au service pour la réussite éducative), plutôt positif, et Veille et Analyses de de l’autre celui du CNESCO (Conseil natio- l’Institut français de nal d’évaluation du système scolaire), assez l’Éducation (IFÉ) négatif. Le raccourci est un peu facile car ces deux conseils n’ont ni la même composition, ni les mêmes missions ou attributions. Le CNIRE pays ayant ouvert l’École à tous les enfants, « vise à donner une dynami
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