BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN” LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR AMÉRICA MARTÍNEZ DOMÍNGUEZ 4° “B” PLANEACIÓN GENERAL Unidad de trabajo “El tren que pasa por Banderilla, seamos conductores de tren” Grado: 3° Grupo: “B” No. de...
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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN” LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR AMÉRICA MARTÍNEZ DOMÍNGUEZ 4° “B” PLANEACIÓN GENERAL Unidad de trabajo “El tren que pasa por Banderilla, seamos conductores de tren” Grado: 3° Grupo: “B” No. de Alumnos: 23 Duración: 2 semanas Justificación: La unidad didáctica parte de un recorte de la realidad de los alumnos, y en este caso es el tren que pasa por Banderilla, siendo un tema que siempre causa interés en los niños, es el pretexto para abordar diversas competencias que son parte de la priorización de las necesidades de los alumnos. Enfoque: El campo de pensamiento matemático tiene un enfoque de resolución de problemas, centrado en las prácticas sociales del lenguaje donde el niño hable, escuche, escriba, lo utilice y le de uso en su vida. Propósito: Qué los alumnos pongan en juego diversas habilidades matemáticas, relacionándose con otros compañeros, identificando que hay un tren en Banderilla y a partir de esa situación poder abord
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