FLORA PERELMAN Es investigadora y docente de la Cátedra de Psicología y Epistemología Genética I de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Miembro del grupo coordinador de la Red Latinoamericana de Alfabetización-Argentina. EL RESUMEN...
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FLORA PERELMAN Es investigadora y docente de la Cátedra de Psicología y Epistemología Genética I de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Miembro del grupo coordinador de la Red Latinoamericana de Alfabetización-Argentina. EL RESUMEN ESCRITO ESCOLAR COMO PRÁCTICA DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Introducción Uno de los propósitos de la escuela es lograr que los niños y jóvenes se constituyan progre- sivamente en usuarios críticos y autónomos de las prácticas letradas que circulan en la socie- dad (Lerner, 2001). La enseñanza del resumen escrito es una de las prácticas privilegiadas que puede llegar a contribuir a la formación de los alumnos como estudiantes, ya que involucra la utilización de la lengua escrita al servicio de la adquisición del conocimiento de las disciplinas escolares. El objetivo de este trabajo es presentar uno de los resultados de una investigación psicoló- gica destinada a explorar el proceso infantil de elaboración de resúmenes escritos de te
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