ליאת כהן שרון שניר דפנה רגב 3

‫השלם שונה מסך חלקיו‪:‬‬ ‫שיתוף הפעולה בין מטפלים באמצעות אמנויות לצוות בית‬ ‫הספר במשרד החינוך‬ ‫ליאת כהן‪-‬יציב‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‬ ‫פרופ' שרון שניר‪ ,‬המכללה האקדמית תל‪-‬חי‬ ‫ד"ר דפנה רגב‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‬ ‫כהן‪-‬יציב‪ ,‬ל'‪ ,‬שניר‪ ,‬ש' ורגב‪ ,‬ד' (‪... More

‫השלם שונה מסך חלקיו‪:‬‬ ‫שיתוף הפעולה בין מטפלים באמצעות אמנויות לצוות בית‬ ‫הספר במשרד החינוך‬ ‫ליאת כהן‪-‬יציב‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‬ ‫פרופ' שרון שניר‪ ,‬המכללה האקדמית תל‪-‬חי‬ ‫ד"ר דפנה רגב‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‬ ‫כהן‪-‬יציב‪ ,‬ל'‪ ,‬שניר‪ ,‬ש' ורגב‪ ,‬ד' (‪ .)2021‬השלם שונה מסך חלקיו‪ :‬שיתוף הפעולה בין מטפלים באמצעות אמנויות לצוות בית הספר במשרד החינוך‪.‬‬ ‫טיפול באמנויות‪ :‬מחקר ויצירה במעשה הטיפולי‪ ,)3( 10 ,‬עמודים ‪.1223-1235‬‬ ‫מבוא‬ ‫תקציר‬ ‫המאמר הנוכחי סוקר את הידע הקיים בנושא חיוניותו של‬ ‫במסגרת חוק החינוך המיוחד‪ ,‬נקלטו במערכת החינוך‬ ‫שיתוף הפעולה בין אנשי טיפול לאנשי חינוך‪ ,‬ובפרט של‬ ‫מטפלים באמצעות אמנויות רבים (האס‪ ;2013 ,‬קופר‪-‬אדר‪,‬‬ ‫מטפלים באמצעות אמנויות בבתי ספר של משרד החינוך‪.‬‬ ‫‪ ;2006‬שטיינהרדט‪ .)2004 ,‬אחד מהיתרונות המרכזיים‬ ‫הסקירה משרטטת את מהותו של הטיפול באמצעות‬ ‫בשילובם במערכת‪ ,‬הנו שיתוף הפעולה המתאפשר בין אנשי‬ ‫אמנויות במשרד החינוך‪ ,‬מתארת את מאפייני שיתוף‬ ‫החינוך לאיש הטיפול בטיפול בילד (רגב ושות'‪ .)2016 ,‬אולם‪,‬‬ ‫הפעולה הרב‪-‬מקצועי Less