INNOVACIÓN EDUCATIVA, n.º 21, 2011: pp. 37-54 37 Recibido: 27/XII/2010. Aceptado: II/2011 BARRERAS QUE IMPIDEN LA ESCUELA INCLUSIVA Y ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA SIN EXCLUSIONES Miguel López Melero Catedrático de Didáctica y organización...
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INNOVACIÓN EDUCATIVA, n.º 21, 2011: pp. 37-54 37 Recibido: 27/XII/2010. Aceptado: II/2011 BARRERAS QUE IMPIDEN LA ESCUELA INCLUSIVA Y ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA SIN EXCLUSIONES Miguel López Melero Catedrático de Didáctica y organización escolar Universidad de Málaga (España) RESUMEN En este artículo podrá encontrar el lector en primer lugar mi interpretación de las diferencias entre los conceptos de integración y de inclusión. Cómo en la segunda mitad del siglo XX las democracias neoliberales apoyadas en el principio de igualdad de oportunidades desarrollaron unas prácticas educa- tivas y sociales de integración de las personas y colectivos diferentes siempre y cuando reuniesen unas condiciones para ello. Sin embargo al final del siglo XX y principios de éste se ha generado un movi- miento educativo y social sobre la inclusión sustentado en el principio de equidad o de oportunidades equivalentes, donde lo fundamental no es que las personas y colectivos diferentes pa
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