“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA” PROYECTO DE APRENDIZAJE – AÑO 2021 LA AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN EN EL ENFOQUE FORMATIVO DE EVALUACIÓN En la actualidad, el enfoque de la evaluación es formativo, ya que...
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“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA” PROYECTO DE APRENDIZAJE – AÑO 2021 LA AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN EN EL ENFOQUE FORMATIVO DE EVALUACIÓN En la actualidad, el enfoque de la evaluación es formativo, ya que privilegia el aprendizaje de los alumnos, por esta razón la comunicación de los logros de aprendizaje es fundamental porque incide en la autoconcepción del alumno y lo motiva a aprender, propicia la autorregulación y facilita identificar las dificultades en el aprendizaje. Comunicar los logros de aprendizaje de los alumnos es una de las responsabilidades del docente ya que es la forma más viable de mejorar el aprendizaje y este debe ser pertinente en tiempo y forma, posibilitando que la evaluación sea para aprender como lo señala los principios pedagógicos correspondientes. TIPOS DE EVALUACIÓN POR QUIENES INTERVIENEN EN ELPROCESO Analizaremos algunas de las características: Autoevaluación: Este tipo de evaluación involucra a los alumnos, ya
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