Informer et accompagner les professionnels de l’éducation Cycles 2 3 4 français e réussite [ [ % d 1 0 0 en cp L’apprentissage des correspondances graphèmes <=> phonèmes (2) Guide pour construire ou choisir une progression L’objet de cette fiche est de...
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Informer et accompagner les professionnels de l’éducation Cycles 2 3 4 français e réussite [ [ % d 1 0 0 en cp L’apprentissage des correspondances graphèmes <=> phonèmes (2) Guide pour construire ou choisir une progression L’objet de cette fiche est de définir les critères pour : • élaborer une progression de l’apprentissage des correspondances graphèmes <=> phonèmes, fondée sur des principes validés par la recherche. (Cette fiche peut également être une aide pour analyser la progression d’un manuel) ; • choisir les mots référents ; • enseigner plus explicitement l’apprentissage des correspondances graphèmes <=> phonèmes ; • communiquer avec les familles sur la progression choisie pour cet apprentissage. Les attendus de fin de grande section de maternelle • Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue). • Manipuler des syllabes. Vidéo Banque de Séquence Didactique : les syllabes en GS : localiser, décomposer et encoder. • Discriminer
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