1 多元評量教學活動設計 版本 自編教材 教學主題 一鳴驚人 教學 對象 二年級 教學時間 14 節(560 分鐘) 教學 環境 ■ 班級教室 ■ 戶外環境 設計者 朱明禧 彰化縣湖北國小 蕭琇銘 彰化縣湖北國小 宋俊穎 彰化縣好修國小 黃鈴雅 彰化縣好修國小 相對應 能力指 標 1-1 以五官知覺探索生活，察事物及環境的特性與變化。 3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。 3-3 養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。 4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。...
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1 多元評量教學活動設計 版本 自編教材 教學主題 一鳴驚人 教學 對象 二年級 教學時間 14 節(560 分鐘) 教學 環境 ■ 班級教室 ■ 戶外環境 設計者 朱明禧 彰化縣湖北國小 蕭琇銘 彰化縣湖北國小 宋俊穎 彰化縣好修國小 黃鈴雅 彰化縣好修國小 相對應 能力指 標 1-1 以五官知覺探索生活，察事物及環境的特性與變化。 3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。 3-3 養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。 4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。 教學 目標 1.能調查出湖北國小最常見的鳥類。 2.能想出分辨鳥類的叫聲不同，並模仿鳥類的聲音。 3.能畫出最喜歡的鳥類圖。 4.能了解陶笛的製作方式。 5.能製作一個可以發出聲音的陶笛並模仿鳥的叫聲。 6.能發表對整個活動以來，心理面的感覺、感動，或心裡面想說的話。 評量 活動 目標 1.能調查出湖北國小常見的鳥類。 2.能分辨出 3 種不同鳥類的聲音。 3.能用畫出鳥類的圖畫特徵。 4.能使用陶土做出陶笛。 5.能用做出的陶笛模仿出鳥叫聲。 6.情意想法，能具體的表達出來。 教學 資源 鳥類圖片、鳥類聲音檔、陶土等用品、實物投影機。 教學 活動 設計 理念 湖北國小在興建之時有很多麻雀在這片校地上飛翔、生活，於是在 興建校舍之時，建築師就把麻雀的圖像雕刻至湖北國小每個班級的班級 課表展示牌上，至今已經十年了!有一次學生提問為什麼每個班級的課表 牌上都有雕刻鳥?那是什麼鳥?學生找出答案後，問了一個有趣的問題， 什麼樂器的聲音像鳥叫?為了學生這個發想展開了一連串的探索學習課 程，誕生了精彩的一鳴驚人的課程。 本教學活動是自編教材，以在地化的素材(學校常見的鳥類)，引起 了學生們的好奇心，因此進行「以學生為學習主體」的教學活動。 在探索活動過程中，看到了學生的觀察能力、紀錄能力、創意能力、 同儕合作能力和表達及實作能力的開展。 作業檢 核與評 量方式 形成性評量—1.觀察兒童起始學習的學習紀錄情形。 2.觀察兒童的學習態度和學習精神（加權分數） 。 總結性評量—評量兒童能力養成的程度。
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