Методика изучения величины вес в начальной школе 1-й этап: выяснение и уточнение представлений школьников о данной величине (обращение к опыту ребёнка). При нынешнем уровне развития техники дети уже имеют достаточных представлений не только о том, что один...
More
Методика изучения величины вес в начальной школе 1-й этап: выяснение и уточнение представлений школьников о данной величине (обращение к опыту ребёнка). При нынешнем уровне развития техники дети уже имеют достаточных представлений не только о том, что один предмет тяжелее, другой - легче, но и о килограмме, о весах и др. Они уже умеют сравнивать предметы по массе на руках, знают, что можно взвесить и т.п. В процессе обучения еще раз уточняются эти представления, вводятся новые единицы измерения. Первые представления о том, что предметы имеют массу, дети получают в жизненной практике. Взяв в руки предметы, дети могут выяснить, какой легче, а какой тяжелее. Но это можно сделать только в случае явного различия масс. Еще до знакомства с темой «Масса» учащиеся из собственного опыта знают, что многие из окружающих их предметов связаны отношениями «тяжелее», «легче», «одинаковы»: яблоко легче кочана капусты, помидор тяжелее ореха и др. Легко показать, что, сравнивая эти предметы «на руку», мо
Less
