La conexión entre las activ¡dades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto
de partida de la intervención educativa en este campo formativo. Los fundamentos del pensamiento...
More
La conexión entre las activ¡dades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto
de partida de la intervención educativa en este campo formativo. Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la
construcción de nociones matemáticas más complejas
Less
