UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Digitalizado por RED ACADEMICA
Reflexiones sobre pedagogía
LA PEDAGOGIA ACTIVA
PROCESOS DEL CONOCIMIENTO E IMPLICACIONES EN LAS TAREAS DEL AULA
GRACIELA AMAYA DE OCHOA
Subdirectora académica ICFES
El propósito de esta...
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Digitalizado por RED ACADEMICA
Reflexiones sobre pedagogía
LA PEDAGOGIA ACTIVA
PROCESOS DEL CONOCIMIENTO E IMPLICACIONES EN LAS TAREAS DEL AULA
GRACIELA AMAYA DE OCHOA
Subdirectora académica ICFES
El propósito de esta reflexión es tratar de responder a algunos interrogantes en torno a la
pedagogía activa, los procesos del conocimiento y sus implicaciones en las tareas del
aula. Por qué a la palabra pedagogía se le adiciona el calificativo de “activa” ¿acaso, me
pregunto, la pedagogía como práctica o como discurso podría ser estática o pasiva’? Hay
una intención afirmativa o se trata de una enunciación redundante cuando se habla de
“Pedagogía y proceso del conocimiento”’?, porque cómo podría desenvolverse una
pedagogía sin movilizar procesos de Conocimiento tanto en el sujeto enseñante como en
el sujeto aprendiz’?, y finalmente, me parece advertir que las Consideraciones
pedagógicas y epistemológicas -quizás por el peso cultural que cargamos- se circulari
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