Se realiza una investigación con enfoque mixto-cuantitativo y cualitativo-,
mayormente cualitativo de tipo documental y de corte analítico, con estudio de tipo
descriptivo y diseño no experimental, con la cual se analizan las políticas
colombianas en...
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Se realiza una investigación con enfoque mixto-cuantitativo y cualitativo-,
mayormente cualitativo de tipo documental y de corte analítico, con estudio de tipo
descriptivo y diseño no experimental, con la cual se analizan las políticas
colombianas en materia de actualización y formación docente, para identificar las
carencias y suficiencias de sus lineamientos en comparación con el marco global
planteado por la UNESCO en el tema de competencias TIC para docentes. Tiene
como objetivo realizar un análisis de las políticas educativas colombianas que
ofrecen orientaciones y lineamientos relativos a la actualización y formación de
docentes de la educación superior, y si aquellas políticas dan cuenta del seguimiento e
implementación del marco mundial en el tema de competencias docentes en TIC,
establecido por la UNESCO en sus normas NUCTICD-normas UNESCO sobre
competencias docentes en TIC-.
El interés del estudio surge de las experiencias del investigador y de colegas
educadores
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