EGB 3
La casuística como recurso didáctico
Esta metodología puede ser aplicada en las aulas con alumnos de diferentes edades y
en diversas disciplinas.
También puede ser utilizada para distintos momentos de una
clase, de una secuencia didáctica y para...
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EGB 3
La casuística como recurso didáctico
Esta metodología puede ser aplicada en las aulas con alumnos de diferentes edades y
en diversas disciplinas.
También puede ser utilizada para distintos momentos de una
clase, de una secuencia didáctica y para instancias de enseñanza y de evaluación.
Las ideas que construimos sobre el tema
Antes de comenzar, es necesario clarificar algunas ideas en relación con el uso de casos
para la enseñanza.
Un caso no es una situación planteada azarosamente, tampoco se trata de un test
proyectivo ni de una situación para que los alumnos “adivinen” o arriesguen soluciones.
Cuando se selecciona o se elabora un caso, deben evitarse:
• La abundancia de detalles innecesarios que expresen más de lo que es preciso y
suficiente.
• La omisión de datos importantes, con la pretensión de enriquecer la discusión o
dejar datos en la penumbra para que sean inventados por los participantes.
• Una redacción recargada de tono literario y estilístico.
• La toma subjet
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