107 Sebastian Piotrowski Institut de philologie romane Université Catholique de Lublin, Pologne Résumé : Cet article vise d’abord à signaler que la notion de tâche a un caractère opératoire comme unité d’analyse pour rendre compte de ce que l’on fait en...
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107 Sebastian Piotrowski Institut de philologie romane Université Catholique de Lublin, Pologne Résumé : Cet article vise d’abord à signaler que la notion de tâche a un caractère opératoire comme unité d’analyse pour rendre compte de ce que l’on fait en classe de langue étrangère (L2), et cela indépendamment des contextes d’enseignement/ apprentissage et des approches suivies. Après une double mise en perspective (définitions et typologies), l’on présentera une analyse d’un fragment de notre corpus (enseignement/apprentissage du français en milieu institutionnel polonais) pour montrer que la gestion des tâches en classe de L2 doit être envisagée à la fois comme un processus dynamique de co-construction et partiellement imprévisible quant aux résultats escomptés. Mots-clés : tâche, activité, exercice, classe de langue étrangère, CECR. Abstract : The task is a unit useful for the analysis of data received in a foreign language classroom, regardless of the teaching context and adopted app
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