Se sabe que los niños con trastorno específico de lenguaje (TEL) presentan dificultades en la conciencia
fonológica.
A su vez, se ha comprobado que los sujetos que presentan este tipo de problemas tienen dificultades con el aprendizaje de la lectura.
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Se sabe que los niños con trastorno específico de lenguaje (TEL) presentan dificultades en la conciencia
fonológica.
A su vez, se ha comprobado que los sujetos que presentan este tipo de problemas tienen dificultades con el aprendizaje de la lectura.
Por consiguiente, el conocimiento sobre este aspecto en los
niños con TEL es fundamental por el posible efecto
que puede tener en su actividad escolar.
Las investigaciones sobre la conciencia fonológica y
el trastorno específico del lenguaje se han efectuado
fundamentalmente en el habla inglesa, por lo tanto,
la evidencia obtenida no puede generalizarse a la lengua castellana.
Por ello, el propósito de este trabajo es
determinar si la conciencia fonológica de niños hispanoparlantes con TEL es deficitaria.
Se trabajó con 26 niños chilenos que presentaban TEL
con un promedio de edad de 4 años y 7 meses.
El
grupo de referencia estaba constituido por 26 niños
con desarrollo normal de lenguaje y con un promedio
de edad de 4 años y 8 meses
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