Оглавление
Глава 1.
Сущность процесса воспитания .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
Глава 2.
Основы педагогического взаимодействия с родителями школьника 7
Глава 3.
Авторские воспитательные...
More
Оглавление
Глава 1.
Сущность процесса воспитания .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
Глава 2.
Основы педагогического взаимодействия с родителями школьника 7
Глава 3.
Авторские воспитательные системы .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
16
Глава 4.
Коллектив как объект и субъект воспитания .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
21
Приложение .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
27
Глава 1
Сущность процесса воспитания
Воспитание детей есть только самосовершенствование
которому ничто не помогает столько, как дети.
Л.
Н.
Толстой
Личность человека формируется и развивается под влиянием
многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и
общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и
сознания людей, действующих стихи
Less
