“Ao permitir a manifestação do
imaginário infantil, por meio de objetos
simbólicos dispostos intencionalmente, à
função pedagógica subsidia o
desenvolvimento integral da criança.
Neste
sentido, qualquer jogo empregado na escola,
desde que respeite a...
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“Ao permitir a manifestação do
imaginário infantil, por meio de objetos
simbólicos dispostos intencionalmente, à
função pedagógica subsidia o
desenvolvimento integral da criança.
Neste
sentido, qualquer jogo empregado na escola,
desde que respeite a natureza do ato lúdico,
apresenta caráter educativo e pode receber
também a denominação geral de jogo
educativo.
”(KISHIMOTO, 2001, p.
83).
KISHIMOTO, M.
T.
Jogo, brinquedo, brincadeira e a
educação.
Cortez editora.
5ºed São Paulo, 2001.
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