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ORIGINAL 409 INTRODUCCIÓN El trastorno del desarrollo, que afecta en diversa proporción a la coordinación motora, a la integración visuoespacial, a los apren- dizajes escolares y a las habilidades psicosociales [1-3], se ha diferenciado en la bibliografía bajo distintas terminologías: ‘trastorno de la coordinación motora’ –Clasificación Internacio- nal de Enfermedades, décima revisión (CIE-10), Manual diag- nóstico y estadístico de los trastornos mentales, cuarta edición (DSM-IV)–, ‘dispraxia del desarrollo’ [4-6], ‘trastorno de apren- dizaje no verbal’ [7-10]. ‘déficit de atención, del control motor y de la percepción’ [11-13], ‘síndrome del hemisferio derecho’ [14-17] y ‘desarrollo cerebral atípico’ [3-18]. Las dos últimas etiquetas pretenden saldar con un calificativo ‘neuropsicológi- co’ la indefinición sindrómica del conjunto. Por otra parte, el resto de denominaciones, apoyadas en la categoría de los sínto- mas, son eufemísticas, pues eluden el hecho de que las habilida- des verb
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