ESCUELAS REGGIO EMILIA Y LOS 100 LENGUAJES DEL NIÑO: EXPERIENCIA EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES INFANTILES M. Pilar Martínez-Agut1 Departament de Teoria de l’Educació, Universitat de Valencia, Valencia, España Carmen Ramos Hernando2 Universidad de Alicante,...
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ESCUELAS REGGIO EMILIA Y LOS 100 LENGUAJES DEL NIÑO: EXPERIENCIA EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES INFANTILES M. Pilar Martínez-Agut1 Departament de Teoria de l’Educació, Universitat de Valencia, Valencia, España Carmen Ramos Hernando2 Universidad de Alicante, Alicante, España. Introducción La ciudad de Reggio Emilia en Italia es reconocida mundialmente por su enfoque in- novador sobre la educación. Sus escuelas se conocen por el nombre de la ciudad, que pretenden fomentar la educación, desde la educación infantil, promoviendo una mejor integración entre los idiomas de los niños que, como decía Loris Malaguzzi, son cien o más. En este enfoque también se defiende la creencia de que los niños tienen derechos y se debe dar la oportunidad de desarrollar su potencial. Los niños son «portadores del conocimiento», por lo que se les anima a compartir sus pensamientos e ideas sobre todo lo que pueden cumplir o hacer. Se presenta una experiencia llevada a cabo en la forma- ción de Educadores Infanti
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