Fundamentacion
La enseñanza del sistema de numeración en los primeros grados
Susana Wolman
Licenciada en Ciencias de la Educación y Psicóloga (UBA).
Magíster en Didáctica (UBA).
Profesora
adjunta de Psicología y Epistemología Genética, UBA.
Investigadora...
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Fundamentacion
La enseñanza del sistema de numeración en los primeros grados
Susana Wolman
Licenciada en Ciencias de la Educación y Psicóloga (UBA).
Magíster en Didáctica (UBA).
Profesora
adjunta de Psicología y Epistemología Genética, UBA.
Investigadora sobre la adquisición del sistema
de numeración (UBACyT)
¿Palitos y ataditos? ¿Dibujos de triángulos y cuadraditos? ¿Ábacos? ¿Cómo enseñar el sistema de
numeración, qué recursos emplear para su aprendizaje y sobre todo para que los alumnos
comprendan el valor posicional? ¿Cómo hacer para que los niños comprendan lo que es
fundamental del sistema? Estas preguntas circularon una y otra vez en reuniones docentes, en
cursos de perfeccionamiento y ocuparon muchas hojas de artículos sobre la enseñanza.
Si bien a lo largo del tiempo se propusieron diferentes enfoques, las respuestas a estas preguntas
que la enseñanza usual despliega al abordar el sistema de numeración, se pueden sintetizar a
través de los siguientes criterios: establecer t
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