Marco teórico
Históricamente, el nivel secundario se constituyó como un ciclo de carácter no
obligatorio y preparatorio para el ingreso a los estudios superiores, reservado para las
futuras “clases dirigentes”.
Así nació el Bachillerato clásico, humanista...
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Marco teórico
Históricamente, el nivel secundario se constituyó como un ciclo de carácter no
obligatorio y preparatorio para el ingreso a los estudios superiores, reservado para las
futuras “clases dirigentes”.
Así nació el Bachillerato clásico, humanista y enciclopedista
cuya función era seleccionar a los alumnos/as que estarían en condiciones de ingresar a
la Universidad.
A lo largo de la historia, al bachillerato clásico se fueron sumando distintas
modalidades: escuelas de comercio, industriales, técnicas, que otorgaban distintos títulos
según la orientación.
Creaciones de orientaciones y modalidades de organización y
propuestas de reformas signaron la enseñanza media (o secundaria), a lo que se le
sumó siempre la tensión por el reconocimiento social y la validez de los títulos que
otorgaba: desde las Escuelas Normales y la preparación de las maestras normales, hasta
las escuelas técnicas y los conflictos para el ingreso a la Universidad.
No obstante, a
medida que el sistema edu
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