¿QUÉ IMPLICA LEER EN CLASE DE CIENCIAS?
Anna Marbà, Conxita Márquez, Neus Sanmartí
Universidad Autónoma de Barcelona
Alambique.
Didáctica de las Ciencias Experimentales • n.
59 • pp.
102-111.
enero 2009
Este artículo es parte de la reflexión que hemos...
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¿QUÉ IMPLICA LEER EN CLASE DE CIENCIAS?
Anna Marbà, Conxita Márquez, Neus Sanmartí
Universidad Autónoma de Barcelona
Alambique.
Didáctica de las Ciencias Experimentales • n.
59 • pp.
102-111.
enero 2009
Este artículo es parte de la reflexión que hemos llevado a cabo durante los últimos
años en el grupo de investigación LIEC1 (Llenguatge i Ensenyament de les
Ciències) de la Universidad Autónoma de Barcelona, integrado por profesorado de
ciencias de secundaria y profesorado de didáctica de las ciencias y dela lengua de
la UAB y de la UB.
El tema de investigación de este grupo ha girado en torno a la
relación entre el aprendizaje de las ciencias y el papel del lenguaje (en cualquiera
de sus formas) en el aula de ciencias.
Presentamos aquí los principales aspectos de
la reflexión hecha en torno a la lectura en la clase de ciencias y que ayudaron a
introducir cambios en nuestra práctica docente.
Palabras clave: textos de ciencias, comprensión lectora, lectura crítica,
modelización.
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