3
Elaborar y hacer
evolucionar dispositivos de
diferenciación
Para que cada alumno progrese hacia los objetivos previstos, conviene
ponerlo muy a menudo en una situación de aprendizaje óptima para él.
No basta
con que ésta tenga sentido, le concierna y lo...
More
3
Elaborar y hacer
evolucionar dispositivos de
diferenciación
Para que cada alumno progrese hacia los objetivos previstos, conviene
ponerlo muy a menudo en una situación de aprendizaje óptima para él.
No basta
con que ésta tenga sentido, le concierna y lo movilice.
Además tiene que
requerirlo en su zona de de- sarrollo próximo.
¿Quién podría oponerse a este magnífico programa? El aburrimiento, el
hecho de que hay numerosos alumnos en una clase.
Ahora bien, una situación
estándar sólo puede ser de forma excepcional óptima para todos, porque no
tienen el mismo nivel de desarrollo, los mismos conocimientos previos, la misma
relación con el conoci- miento, los mismos intereses, los mismos medios y
formas de aprender.
Diferenciar es romper con la pedagogía frontal -la misma
lección, los mismos ejercicios para todos-, pero sobre todo situar una
organización del trabajo y de los dispositivos di- dácticos que colocan
regularmente a cada uno en una situación óptima, y en primer lugar a los
Less