JOSEPH NOVAK.
Al hablar de saber significativo, se hace necesario trabajar sobre
aprendizaje significativo, que supone la posibilidad de atribuir significado a lo
que se debe aprender, a partir de lo que ya se conoce mediante la
actualización de esquemas...
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JOSEPH NOVAK.
Al hablar de saber significativo, se hace necesario trabajar sobre
aprendizaje significativo, que supone la posibilidad de atribuir significado a lo
que se debe aprender, a partir de lo que ya se conoce mediante la
actualización de esquemas de conocimientos.
El aprendizaje no se limita
solamente a la asimilación de dichos conocimientos, sino que supone la
revisión, la modificación y el enriquecimiento mediante nuevas conexiones y
relaciones entre ellos.
Esto permite a los sujetos utilizar lo aprendido para
abordar nuevas situaciones y efectuar nuevos aprendizajes.
Para Ausubel un aprendizaje es significativo cuando logra
".
.
.
relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo
que el alumno ya sabe.
"
Trabajando en base a la teoría de Ausubel, Novak desarrolló una
poderosa herramienta instruccional que llamó "Concept mapping" o Mapas
conceptuales
El objetivo de Novak es lograr un aprendizaje significativo1[1]
, es decir, un
aprendizaje qu
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