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Leer y escribir:
un enfoque
comunicativo
y constructivista
n los últimos años, diversas
aportaciones han cambiado de forma substancial los planteamientos relacionados con la primera enseñanza de la lengua
escrita. Distintas disciplinas han ido...
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Leer y escribir:
un enfoque
comunicativo
y constructivista
n los últimos años, diversas
aportaciones han cambiado de forma substancial los planteamientos relacionados con la primera enseñanza de la lengua
escrita. Distintas disciplinas han ido proporcionando perspectivas y elementos que, confluyendo, han permitido la aparición
de propuestas innovadoras. Dichas aportaciones proceden no
sólo de la teoría sino también de la práctica en el aula, y de
la confrontación entre ambas.
Es imposible comprender, en nuestra sociedad, la adquisición de la lectura y la escritura por parte de los niños sin
considerar el significado de la alfabetización en la cultura. Ya
C. Freinet (1971) incidió en la idea de que los niños están familiarizados con el lenguaje escrito antes de que les enseñen a
leer y escribir en la escuela. En una aportación más reciente,
Yetta M. Goodman (1992), refiriéndose a “las raíces de la alfabetización”, explica que, en una sociedad orientada hacia lo
impreso como es la nue
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