EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO INTEGRAL EN EL PERFECCIONAMIENTO
DEL PROCESO FORMATIVO DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN
El perfeccionamiento del proceso forma-tivo en las universidades pedagógicas
cubanas se orienta a lograr en los futuros profesionales un...
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EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO INTEGRAL EN EL PERFECCIONAMIENTO
DEL PROCESO FORMATIVO DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN
El perfeccionamiento del proceso forma-tivo en las universidades pedagógicas
cubanas se orienta a lograr en los futuros profesionales un desarrollo que les permita una
vez egresados, enfrentar la práctica escolar desde una perspectiva creadora e
independiente.
En 1991, para sustentar las modificaciones que se introdujeron en el Plan de Estudio
C, fueron definidos los principios que serían su base.
Entre éstos se planteó con acertada
claridad la importancia del DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO INTEGRAL en la proyección,
ejecución y control del proceso formativo.
Lograr la flexibilidad necesaria en la aplicación de los planes de estudios que permita
romper viejos criterios sobre la aparente estabilidad que requieren los planes en su
ejecución, sin caer en la anarquía.
En tal sentido, diseñar planes de estudio que permitan
su actualización y modificación cuando resulte necesario, cua
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