La dissertazione verte sui “nuovi Saperi” che l’insegnante deve possedere per usare consapevolmente la tecnologia in
ambito scolastico e, nello specifico, nelle nuove modalità di approccio didattico-disciplinare, mediante la LIM in classe. Necessita, però,...
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La dissertazione verte sui “nuovi Saperi” che l’insegnante deve possedere per usare consapevolmente la tecnologia in
ambito scolastico e, nello specifico, nelle nuove modalità di approccio didattico-disciplinare, mediante la LIM in classe. Necessita, però, l’impegno da parte dei docenti, della ricerca di una nuova saggezza, quella “digitale” che, senza annullare la “classica” saggezza, riordini i paradigmi epistemologici e impari a progettare nuovi percorsi di insegnamento e nuovi ambienti di apprendimento.
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