Page1 eTeaching．教學快報 杜威是美國前進教育（Progressive Education）奠基的功臣。他提倡“從做中 學”，有「經驗主義之父」之稱。 他所提倡的教育原理，在第二次世界 大戰以後，發展成為美國兒童教育的主要方 針。他的教育思想為：『教育無目的、教育 即生長；課程的安排和設計，都應以學生為 主體考量。』 筆者非常景仰及認同杜威的教育理念； 杜威可說是一位先知先行者，且影響現今教 育甚鉅的教育家以及哲學家，而他所提出的 教育觀點之一提及 :『傳統的教育模式是以...
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Page1 eTeaching．教學快報 杜威是美國前進教育（Progressive Education）奠基的功臣。他提倡“從做中 學”，有「經驗主義之父」之稱。 他所提倡的教育原理，在第二次世界 大戰以後，發展成為美國兒童教育的主要方 針。他的教育思想為：『教育無目的、教育 即生長；課程的安排和設計，都應以學生為 主體考量。』 筆者非常景仰及認同杜威的教育理念； 杜威可說是一位先知先行者，且影響現今教 育甚鉅的教育家以及哲學家，而他所提出的 教育觀點之一提及 :『傳統的教育模式是以 老師主導，而不是以學習者為中心。知識和 技能是由老師向學生傳遞；學生是溫順的、 被動的接受者，而教師是知識和技能的傳輸 者。』 直到二十一世紀的現在，部分的老師依 然遵守著傳統的思維教授學生，採我教你學 的方式。但杜威又說 : 『如果我們以昨日的 教學方式來教授今日的學生，我們剝奪了學 生的明天。』、『給學生一些事情去做，不 是去學什麼東西，從做的中間思考，自然而 然尋求到答案。』現在的學生除了有受教權 外，鼓勵學生自主學習，老師們要從傳統的 傳道、授業解惑，翻轉成為一位引導者，並 有能力設計教案、搭鷹架，透過不同的學習 方式，如分組合作學習、差異性教學…等方 式，引導學生主動學習，並達到更佳的學習 成效。 而翻轉學習(Flipped Learning)在美國 有翻轉教室理念創辦人 Aaron Sams、在 台灣有台大電機系副教授葉丙成教授為眾人 所熟知，甚至嚴長壽總裁也致力於均一教育 平台的推動，當我們在欣賞他們及表達讚嘆 之餘，何不也讓當老師的我們一起投入，共 同推動翻轉教育的理念，讓學生的思維活起 來、讓教室翻轉起來，保留傳統教學的精 隨、挹注翻轉教育的理念，讓學生樂意主動 探索答案、保有對事情的好奇心，進而更自 信學習，而獲得更好的教育養分。 傳統的紙本教學，老師們拿著課本上 課，老師說的多、學生多是靜靜地聽，以 Teacher-centered 為主，Student-centered 的課程設計少，著重學生考試成績，卻忽略 了其實正確答案不只有一個，無形中阻礙學 生主動思考的機會；而現在的教學，除了紙 本教材之外，更有 e-learning 學習的導入， 課堂的學習不只是有課本，還拜科技之賜， 可使用電腦、投影機、甚至電子白板、iPad 等，網路上也隨手可得許多免費及付費的
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