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Extractos del libro "Inteligencia y potencial de aprendizaje”, de M.
Román Pérez
y E.
Diez López.
Madrid: Educación y Futuro.
Monografías para la Reforma.
CAPITULO 1: DIVERSAS TEORIAS DE LA INTELIGENCIA QUE FAVORECEN SU
MODIFICABILIDAD Y MEJORA.
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Extractos del libro "Inteligencia y potencial de aprendizaje”, de M.
Román Pérez
y E.
Diez López.
Madrid: Educación y Futuro.
Monografías para la Reforma.
CAPITULO 1: DIVERSAS TEORIAS DE LA INTELIGENCIA QUE FAVORECEN SU
MODIFICABILIDAD Y MEJORA.
1.
1 Precursores
Suelen partir de un concepto fixista de la inteligencia creyendo más en la dotación genética que
en las posibilidades de mejora del Cociente Intelectual (C.
I.
) debidas al ambiente.
Por ello,
sus aportaciones a la modificabilidad de la inteligencia son escasas o nulas.
Las observaciones y medidas que GALTON efectuó en el South Kensington Museum de
Londres, en el siglo pasado, son el primer intento práctico de explicar las diferencias
individuales en la inteligencia.
Afirma que la inteligencia está genéticamente determinada,
prefijada y por ello, no es modificable.
Su influencia pasó a América a través de CATTELL,
J.
Mc.
(1890), que utiliza por primera vez el término test mental, como instrumento de medida
de las
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