El alcance de este trabajo radica en la definición de la ruta de un modelo de estudio, el mismo que integra las variables que inciden en la actitud del alumno hacia la matemática y la enseñanza de la misma asistida por computadora. A partir de la consulta a...
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El alcance de este trabajo radica en la definición de la ruta de un modelo de estudio, el mismo que integra las variables que inciden en la actitud del alumno hacia la matemática y la enseñanza de la misma asistida por computadora. A partir de la consulta a expertos se logró identificar una problemática presente en instituciones de educación superior pública y privada, y esta se refiere a la actitud que el alumno presenta hacia la matemática. Una vez que hemos contextualizado el problema, analizamos los fundamentos teóricos que explican el constructo que refieren las variables: actitud-afectividad-creencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas, con las variables asociadas a la enseñanza de la matemática asistida por computadora y el rol de las TIC en dicho proceso. Con esta propuesta del modelo, se puede llevar a cabo un estudio empírico y con los resultados, se fundamentaría la contribución al conocimiento sobre enseñanza de la matemática. Además con la definición
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