Dans cet article est présentée et discutée une approche pour le choix d’une planification didactique efficace à l’enseignement des sciences physiques et naturelles dans la classe. Cette analyse propose un grand effort au niveau de la recherche éducative...
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Dans cet article est présentée et discutée une approche pour le choix d’une planification didactique efficace à l’enseignement des sciences physiques et naturelles dans la classe. Cette analyse propose un grand effort au niveau de la recherche éducative dirigée avant tout vers l’approfondissement de nos connaissances quant aux questions au sujet de la nature de l’apprentissage et surtout de l’apprentissage scientifique pendant le développement de l’enfant. Elle s’oriente aussi vers les modalités et les fonctions de l’apprentissage aux différents degrés de l’éducation, sur la base de l’apport de diverses connaissances et compétences qui vont de l’épistémologie et la psychologie à la didactique contemporaine.
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