Cualquiera que sea el status social o económico de un estudiante, no puede negarse que en su día a día, las matemáticas siempre están presentes. Esta disciplina es considerada como una herramienta competitiva para el logro de una vida productiva sin...
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Cualquiera que sea el status social o económico de un estudiante, no puede negarse que en su día a día, las matemáticas siempre están presentes. Esta disciplina es considerada como una herramienta competitiva para el logro de una vida productiva sin embargo, la brecha en el rendimiento académico es grande, de ahí que en las últimas décadas, la investigación en educación ha puesto su atención en este punto. Por este motivo, los objetivos de esta investigación es comprobar si existe ansiedad hacia las matemáticas en los estudiantes de nivel medio superior inscritos en una institución privada de Rioverde S.L.P. y si hay diferencia con relación al género. La muestra seleccionada aleatoriamente se conformó de 353 alumnos de nivel medio superior. Se utilizó la subescala del cuestionario de Auzmendi. Los índices indican un buen ajuste del modelo de ansiedad: con 7 gl, es de 9.6747, p=0.208, CFI=0.996 y RMSA= 0.034, además la diferencia crítica de los dos grupos da un valor de 0.00 para el
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